先把招生咨询中的说法拆成三个问题：课程体系属于谁、具体涉及哪个科目、是否指本校当前开设。随后分别核对课程组织与学校的公开资料。课程组织提供某科目的资源，不等于学校一定开设；同属 IB DP，也不代表各校的选课相同。剑桥国际按科目提供教学支持与资源资料；IB 则明确说明，不同学校可供学生选择的 DP 科目会有差异。
第一步：保留咨询原话中的核对项
不要只记“国际课程”“热门科目”之类的概括，而应记录：
- 完整的课程或项目名称；
- 咨询中提到的具体科目；
- 对方说的是课程体系本身，还是“本校可以选”；
- 是否涉及开课、选课或教学安排。
这样才能判断应该查课程组织的资料，还是学校的公开材料。若咨询中没有给出具体科目，应先补齐名称，再进行核对。
第二步：按说法类型寻找对应证据
| 招生咨询中的说法 | 应核对什么 | 可以据此确认什么 |
|---|---|---|
| 学校开设剑桥国际的某科目 | 学校公开的课程信息，以及剑桥国际对应科目的官方页面 | 剑桥国际确实按科目提供教学支持与资源资料；但不能仅凭这一点确认学校开设该科目 |
| 学校可以选某门 IB DP 科目 | 学校的选课说明，以及 IB 关于 DP 评估的官方答疑 | IB 明确说明各校可供选择的科目会有差异；具体开设情况仍要看学校资料 |
| 学校会使用课程组织的配套资源 | 课程组织页面与学校公开说明 | 课程组织提供资源，不自动代表学校实际采用，仍需核对学校层面的信息 |
| 某科目“一定开设”或“一定能选” | 学校当前公开的课程列表、选课规则或相关文件 | 如果公开材料没有明确写明，就不能把咨询口径当成已核实事实 |
核对时还要区分两类信息：课程组织公开说明的是课程框架与支持资源；学校是否开设、具体如何组织教学，则需要学校自己的公开资料回答。两者不能互相替代。
第三步：查不到时，不替学校补全结论
公开页面没有提到某科目，只能记录为：“未查到学校公开资料确认”，不能据此推断学校不开设，也不能把课程组织提供过资源写成学校已经采用。
可以继续向学校询问：
请确认本校当前是否开设或允许选择该科目，并请指出适用的公开文件名称。
如果学校回复与官网信息不一致，应要求其说明以哪份当前公开文件为准。招生咨询中的口头说明可以保存，但应与已经核实的公开信息分开记录。
一份简单的核对记录
每条课程说明可以整理为五项：
- 咨询原话；
- 课程或项目名称；
- 具体科目；
- 对应的学校公开资料；
- 核对结果：已明确对应、存在差异，或公开资料未查到。
最重要的判断原则是：先确认对方在说什么，再确认谁有权公开说明这件事。 课程组织资料用于核对课程与资源，学校的公开资料用于核对本校是否开设以及具体安排。