课程评估方式会影响日常学习的准备重点：当具体课程采用口试、课程作业或实践时，学生不能只练书面作答，还要练习口头表达、按要求完成成果和实际操作。剑桥国际对 IGCSE 的说明是，评估在课程结束时进行，可包含笔试、口试、课程作业和实践。
不过，“可包含”并不表示每所学校、每门课程都会采用全部形式，具体安排仍要查看学校针对该科目发布的现行文件。
不同评估形式，需要不同准备动作
| 评估形式 | 日常学习可关注的重点 |
|---|---|
| 笔试 | 用书面语言组织知识，按题目要求组织答案。 |
| 口试 | 练习清楚说明、回应问题，并根据听到的信息调整表达。 |
| 课程作业 | 按任务要求整合资料、完成作品或提交成果；如校内要求过程材料，也需练习整理相关记录。 |
| 实践 | 熟悉操作步骤，在具体情境中呈现过程或结果。 |
这些是由评估形式带来的准备方向，不是对某所学校具体做法的断言。知道课程可能采用哪些形式，只能确定准备范围；各形式是否实施、何时进行以及占多大比重，仍需进一步核对。
IGCSE：不能把“可包含”理解为“全部都有”
本文所引剑桥国际资格说明能够确认两点：IGCSE 评估在课程结束时进行，形式可包括笔试、口试、课程作业和实践。该说明没有列出这些形式各自的占比，也没有说明每所学校应如何安排。
因此，核对 IGCSE 课程时，应进一步查看具体科目的课程与评估文件：
- 实际采用哪些评估形式；
- 每项评估安排在什么时间；
- 课程作业或实践需要提交什么成果；
- 不同形式如何计入最终评估。
在这些问题没有明确说明前，不能仅凭“IGCSE 可包含多种评估”就判断某门课平时作业多少、是否一定有口试或实践。
IB DP：选科结构不能代替评估信息
IB 资料确认，DP 学生从六个学科组中选择六门学科，并完成核心要求。这个来源说明的是学科选择与课程结构，并没有列出各门学科的评估形式、次数或权重。
因此，不能仅凭“六个学科组、六门学科”推断某门课更依赖平时任务还是其他评估。核对 IB DP 课程时，需要按每一门学科分别查看学校及课程层面的现行说明。
最实用的核对方法
可以把每门课程列成四项：评估形式、安排时间、成果要求、比重。再逐项标记：
- 学校文件已有明确说明；
- 公开材料中“未查到”；
- 需要向学校确认。
尤其要区分资格层面的说明与学校层面的实施安排。资格说明允许某种评估形式，不等于具体课程必然采用；某一科目采用某种形式，也不代表其他科目相同。
总的来说，评估方式改变的是日常练习的内容和形式：笔试侧重书面组织，口试侧重口头说明，课程作业侧重按要求完成任务，实践侧重具体操作。但仅凭评估形式，不能进一步推出课程难度、成绩或录取结果。本文资料能够确认 IGCSE 的评估时间与可选形式，以及 IB DP 的选科结构和核心要求；具体课程如何实施，在所引材料中未查到，仍需继续核对。